讲课目标大灰狼小红帽故事演讲学习，要求孩子们能用自己的语言来演讲这个故事，并且能够独立完成，讲课分析，老师，首先把讲故事的方法，原则，语言组织以及词汇的运用等方面的内容给孩子们一条一条的列在卡片上，发给孩子们，让孩子们参考和学习，首先，掌握住讲故事的方法，然后在老师的指导下开始试讲大灰狼小红帽这个故事，发现问题及时解决，最终，让每一个孩子都完成大灰狼小红帽这个故事的演讲，对，最后做的好的孩子老师还可以给予一点点奖品奖励

是一个寓言故事，通过一个关于围棋的比喻来教育人们如何正确处理问题。
这个故事讲述了一位教师为了教授围棋的规则，用征子的方法教授学生。
而后来学生们却用这种方法来欺骗其他同学，导致纷争不断。
最后教师明白了自己应该用正确的方法给学生传道授业，而不是只关注短期教学成果。
这个故事启示我们，不仅仅要关注短期目标，还要注重培养长远规划和正确的道德观念。
此外，也要注意不要滥用自己的技能，应该用正确的方式来运用它。
只有这样我们才能创造出更加和谐、美好的社会。

1，通过故事，知道一边有引征时，会改变征子方向

2，能安静下棋，乐于参与围棋活动

小班语言：孤独的小熊 目标：

1.乐意表达自己对故事的理解。

2.体验小熊孤独和快乐的情绪，知道微笑在交往中的重要。

重点：让幼儿理解故事内容，根据内容回答问题。

难点：让幼儿懂得微笑在朋友交往中的重要性。 活动过程：

一、引起幼儿兴趣 今天，有一只长着圆圆鼻子，鼻子系着红领巾的小熊来到我们班。大家跟他打个招呼吧（我很漂亮，可是没人愿意和我做朋友）你们觉得是为什么呀？ 二、孤零零的小熊 1.倾听故事开头至“小熊每天孤零零的，谁也不跟他玩”

2.小熊去找小猪，发生了什么事情？（小猪跑掉了）

3.小熊去找小猴子，发生了什么事情？（小猴子躲起来了）

三、小熊笑了 1.小熊那么漂亮为什么没有伙伴呢？

（接下去我们看看发生了什么事情？）

2.讲述故事从“小熊找到大河马”至结尾。

3.提问：小熊找到大河马问为什么他这么漂亮却没有朋友，大河马是怎么回答他的？

（大河马说你要对别人微笑，这样大家才会愿意和你交朋友）

4.小熊最后有没有笑呀？

小熊一笑，动物们发生了什么事情？

5.大家喜欢的是怎样的小熊？

（小动物们喜欢的不是小熊的圆鼻子，也不是它脖子上的红领结，而是好看的微笑）

四、笑一个 1.小熊脸上笑眯眯，动物都愿意做他的朋友，你们愿意做小熊的朋友吗？

2.请幼儿微笑着和小熊握手，亲一亲。 五、课后延伸 小熊微笑着找到了自己的朋友，你有没有自己的好朋友，那么等会请你找找你的好朋友（放音乐让幼儿找自己的好朋友） 自己修改过的，希望对你有用。 附：故事 故事：《孤独的小熊》

小熊长着圆圆的鼻子，脖子上系着红领结，帅极了。他每天都昂着头，板着脸，很神气的样子。只是，脸上从来没有一点笑。

妈妈问他：“小熊，你为什么不笑呀？”

小熊说：“我是最漂亮的小熊，应该别人对我笑，我才不去对别人笑呢。”

“唉——”

熊妈妈叹了一口气。 小熊去找小猪。一看到板着脸的小熊，小猪吓跑了。

小熊去找小猴。

一看到从来不对别人笑的小熊，小猴躲起来了。

小熊每天孤零零的，谁也不跟他玩。

小熊找到大河马，难过地问：“我是漂亮的小熊，为什么谁都不跟我玩呀？”

大河马说：“你得对别人笑，因为大家都喜欢和开心的朋友在一起。“ 小熊说：“我从来没笑过，不知道怎样笑。”

大河马说：“你心里想着笑，就会笑。不信，你照着镜子瞧瞧。”

小熊心里想：“只要笑一笑，就会有朋友和我玩了。”

小熊一边想，一边对着镜子瞧自己。哟！

小熊的眉毛弯弯，嘴角咧开，他笑起来了。 哦！

小熊没想到自己笑起来会那么好看，心里一乐，“哈哈哈…”地笑起来。

大河马看到从来不会笑的小熊“哈哈”大笑，也乐得“哈哈哈……”地大笑起来。

大河马笑得那么响，把动物们都引来了。

动物们看到小熊不再板着脸，在那里“哈哈”笑，都过来一起乐，一起笑。“哈哈哈，哈哈哈……”

大家笑得好开心。

这一回，小熊再也不感到孤独了。

故事名称：三只小鹿

故事简介：

《三只小鹿》是一则寓言故事，讲述了三只小鹿在森林中迷路的经历，通过互相帮助和团结合作，最终找到回家的路的故事。这个故事可以帮助幼儿理解友谊、团队合作和互助精神的重要性。

教学目标：

培养幼儿的阅读兴趣和理解能力。

培养幼儿的团队合作意识和互助精神。

培养幼儿的观察力和解决问题的能力。

教学准备：

故事书《三只小鹿》。

图片或手偶等教具，用于角色扮演。

教学过程：

引入活动：

与幼儿一起观察故事书封面，询问他们对封面上的小鹿有什么了解和想法。

引导幼儿讨论关于迷路和帮助他人的话题，激发他们的思考和想象。

阅读故事：

以适当的语调和表情，生动地讲述《三只小鹿》故事。

在讲述过程中，适时停下来与幼儿互动，询问他们对故事情节和角色的理解。

角色扮演：

将故事中的角色分配给幼儿，可以使用图片或手偶等教具。

引导幼儿根据故事情节，扮演相应的角色，模拟小鹿们在森林中迷路和互相帮助的情景。

讨论与分享：

引导幼儿回顾故事中小鹿们的团队合作和互助精神，询问他们对这些行为的看法和感受。

鼓励幼儿分享自己在生活中帮助他人或被他人帮助的经历，并引导他们思考如何在日常生活中展现团队合作和互助精神。

延伸活动：

绘画活动：要求幼儿绘制自己理解的故事情节或其中的关键场景。

小组游戏：将幼儿分成小组，进行团队合作的游戏，如传球游戏、搭积木等。

总结活动：

与幼儿一起回顾故事中的重要情节和教育意义。

引导幼儿总结团队合作和互助精神的重要性，并鼓励他们在日常生活中实践这些价值观。

教学评估：

观察幼儿在角色扮演、讨论和分享等活动中的参与程度和表现，评估他们对故事内容和教育目标的理解程度。

注意事项：

教师应根据幼儿的年龄和发展水平，适当调整故事的语言和表达方式。

在角色扮演和讨论活动中，鼓励每个幼儿积极参与，尊重他们的意见和想法。

教师应提前准备好教具和活动材料，确保教学流程的顺利进行。

以上是《三只小鹿》幼儿教案的一个示例，您可以根据实际情况进行调整和修改。希望对您有所帮助！