实验课上，学霸被一群实验白痴的女生团团围住，学渣叼着张变红的ph试纸晃来晃去，学霸无语“干嘛?”
“你知道这代表什么吗?”
“唾液显酸性?”
“不是”
“ph试纸遇酸显红色?”
“不是”
“你TM到底想说什么!”
学渣很认真地看着学霸“说明，我!在!吃!醋!”
1、老师在批改作文《我的老师》时，发现这么一段：“……老师，您就像辛勤的园丁，送走了一庙又一庙学生，现在又在送我们这一庙……”
原来该生将“届”字错写成了“庙”。
老师批注：等送走你们这一“庙”，我就不当园丁，改当方丈了。
2、演讲比赛结束之后，班主任作总结：“我们讲话时，语言要简练，要有艺术性。林语堂先生说过一句话，‘一篇精彩的演讲，应该像少女穿的迷你裙，越短越好’。”
一个学生举手提问：“那要是一句话也不说呢?”
班主任厉声道：“不准耍流氓!”
3、语文老师让学生用“却”“但是”造句，并解释道：“这两个词都是转折连词。‘却’是小转，像转一个小弯，‘但是’是大转，像转个大弯。”
有学生立即说：“我家到学校只转几个‘却’，而到外婆家要转几个‘但是’。”
4、上算术课的时候，老师问小明：“如果你把手伸进右边的裤兜里发现了25元钱，伸进左兜后又发现了35元钱，这说明了什么?”
小明回答：“这说明我的手一定伸进了别人的裤兜!”
5、老师：“写作文和做菜一样，做菜前要先准备好材料，然后再对材料进行挑拣，取其精华，去其糟粕……”
学生：“拣菜的事儿我们都会，可是我们不会抄。”
6、美术课上，老师让同学们画人物头像，但大家都忙着做语文和数学作业，竟无一人画画。美术老师勃然大怒：“每个人放学之前，必须交出一个人头，否则不许回家!”
7、同桌晚自习给我看手相，说：“哎呀，你这手不好啊！漏财！跟我一样，我也漏财！”
这时突然一阵阴风袭来，班主任突然说：“你俩不学习在这里嘀咕啥呢，每个人罚十块钱！”
你算的真准！
8、调戏同桌说是处女捏鼻尖不疼，我捏你一下试试。。。
同桌说试就试，然后捏的她眼里都有泪了，她还忍着说不疼。。。
9、学校开运动会，结束后我们发现男子铅球第一的和百米第四的是同一个人。
这时候班里一男生说：这样的人最可怕，打还打不过，跑还跑不了。。
不推荐让儿童在校园表演中讲笑话。
1.原因:首先，儿童在表演时很可能会把场子搞砸。
因为儿童的表演技巧通常比较欠缺，笑话也可能讲不好，讲得不好会让观众觉得他们是幼稚可笑的。
其次，有些笑话对儿童来说过于成人或难以理解，可能会引起误解，也很难在表演中得到好的反应。
最后，如果教师在教学中仅仅强调儿童的表演效果，而忽视教育的意义，那么这样表演也会影响儿童的个人思想、心理健康等方面。
2.:儿童在校园表演中可以选择一些简单明了的诗朗诵或小品等方式，更有利于儿童自信和综合素质的提升。
此外，教师也应该引导学生对于笑话的正确理解，同时也要关注学生的表演技巧和个人成长。