孩子从出生到伊哑学语，是一个成长过程。到能完整说一句话，直到能表述一件事情，这是一个质的飞跃。
在这时就要鼓励孩子多表述自己的意愿，多让他看书，多给他讲故事。时间长了他能看到一些画自己编一个故事，这样的孩子语言发育一定很好。
家长要发现孩子的优势，帮助他提高语言的组织能力，鼓励他多观察，多说。为以后上学打好基础。
当小孩给你讲故事的时候，你一定要夸他讲的好，孩子到幼儿园里，老师给她讲故事了，让后他回家就要讲给妈妈听，爸妈要认真听他讲完故事，然后再夸他儿子真棒，你讲的真好，妈妈最喜欢听你讲故事了，明天回来继续讲给妈妈听好吧，儿子，很高兴，我每天都回家讲故事给妈妈听
守株待兔，狐假虎威， 拔苗助长，自相矛盾， 这样的都行。
可以给小孩子听贺超叔叔的睡前童话、钱儿爸讲绘本故事、或者是一些童话例如白雪公主、妈妈的红沙发、圣诞老板等，我们家有的时候买的一些绘本讲给宝宝听，我们家还买了个米兔故事机每天放些著名主播讲的故事给他听
《安徒生童话》《格林童话》都比较适合在孩子睡前讲
小棕熊
小棕熊抱着圆鼓鼓的肚皮着急地转圈圈。
“我有一个很重要的秘密，闷在肚子里好难受。”小熊对风儿说。
“把秘密告诉我吧，这样你就舒服了。”风说。
“你千万不要告诉别人哦”小熊说。
小熊轻轻地，把秘密告诉了风。“咕嘟”，肚皮响了一声就变平啦。
风高高地飞向树枝，树枝点点碰碰呼哨着：“小熊有三条吃不了的小鱼，放在河边的树洞里……”
哎呀，小熊的秘密漏出来了!这可怎么办?
风急了，它在地上旋转着，卷起一小股一小股细密的沙土：
“小熊有三条吃不了的小鱼，放在河边的树洞里……”
风到哪里，小熊的秘密就被带到哪里。
突然，风看见前面有个布袋，风一头钻进布袋里。它安安静静地趴着，动都不敢动。
就这样过了很久很久，有一天，布袋被打开了。
“咦?这个布袋空空的，怎么还这么鼓呢?”一个声音说，一只手伸进布袋挠啊挠啊。
“哈哈，哈哈，痒死了……”风再也忍不住了，“嗖”地从布袋里钻出来“糟了!”风捂上眼睛，“小熊有三条吃不了的小鱼，放在河边的树洞里……”
“哦，是风啊!你躲在这里，是为了帮我保守这个秘密呀!”
风睁开眼睛，面前竟然就是小熊。
“对不起。”风说。
“不，谢谢你。你再也不用帮我保守秘密啦。前天晚上，我已经把藏在树洞里的小鱼吃掉了。”小熊说。
瞧呀，这头毛茸茸的小熊，它的肚皮已经吃得圆鼓鼓的了。
风为什么要躲到布袋里呢?
王羲之小的时候，练字十分刻苦。据说他练字用坏的毛笔，堆在一起成了一座小山，人们叫它“笔山”。他家的旁边有一个小水池，他常在这水池里洗毛笔和砚台，后来小水池的水都变黑了，人们就把这个小水池叫做“墨池”。
长大以后，王羲之的字写得相当好了，还是坚持每天练字。有一天，他聚精会神地在书房练字，连吃饭都忘了。丫环送来了他最爱吃的蒜泥和馍馍，催着他吃，他好像没有听见一样还是埋头写字。(经典语句)丫环没有办法，只好去告诉他的夫人。夫人和丫环来到书房的时候，看见王羲之正拿着一个沾满墨汁的馍馍往嘴里送，弄得满嘴乌黑。她们忍不住笑出了声。原来，王羲之边吃边练字，眼睛还看着字的时候，错把墨汁当成蒜泥蘸了。
夫人心疼地对王羲之说：“你要保重身体呀!你的字写得很好了，为什么还要这样苦练呢?”
王羲之抬起头，回答说：“我的字虽然写得不错，可那都是学习前人的写法。我要有自己的写法，自成一体，那就非下苦工夫不可。”
经过一段时间的艰苦摸索，王羲之终于写出了一种妍美流利的新字体。大家都称赞他写的字像彩云那样轻松自如，像飞龙那样雄健有力，他也被公认为我国历杰出的书法家之一。